Главная
›
Новости
Школа Росатома
Опубликовано: 16.12.2017
Школа Росатома
Идеи заявляемого опыта реализуются в гимназии в качестве пилотной школы по введению ФГОС среднего общего образования. Программа стажировки построена в деятельностном подходе. Основной формой работы будут выступать стажерские пробы, в рамках которых каждый стажер сможет самостоятельно простроить траекторию своего профессионального развития.
Что? Где? Когда? - Первая игра весенней серии. Выпуск от 19.03.2017
Таким образом, стажеры будут погружены в проектирование образовательного поля, в основе которого заложены следующие идеи:
личностные результаты нельзя формировать прямым воздействием;
личностные результаты оцениваются неперсонифицированно;
формированием личностных результатов можно управлять.
На мой взгляд, невозможно формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профессиональных предпочтений, начиная работу только в 10 классе. Поэтому работа по формированию готовности к переходу к самообразованию, выбору направления профильного образования в гимназии № 216 «Дидакт» начинается на уровне основного общего образования и отслеживается через:
День Знаний Школы Росатома 2017_Зеленогорск
сформированность ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;
самостоятельность в построении отдельных индивидуальных образовательных маршрутов с учетом устойчивых учебно-познавательных интересов (умение определять образовательные цели, намечать пути их достижения, искать способы возникающих образовательных задач, контролировать и оценивать свою деятельность, по необходимости обращаться за экспертной оценкой к сверстникам и взрослым).
В практике моей работы на уроках математики в основной школе была выстроена система учебных проектов и социально-проектных задач. Определены способы действий в рамках предмета меня, как учителя, и обучающихся для формирования ответственного отношения к учению, учебной самостоятельности. Разновозрастное сотрудничество: работа в позиции «учителя» развивает у подростков учебную самостоятельность, основанную на способности, удерживая точку зрения незнающего, помочь ему занять новую точку зрения, но уже не из позиции сверстника, а из позиции «учителя». Чтобы научиться учить себя, быть учителем самого себя.