Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Последние статьи:

        
Свадебная прическа и макияж Свадебный стилист АЛИНА БАЙРАК в Алматы — Toibiznes.
Меня зовут Алина Байрак. Вот уже более 7-и лет я занимаюсь моим любимым делом — помогаю людям раскрыть всю их красоту.Я профессиональный визажист, стилист, мастер по прическам. Работаю и проживаю в городе

Свадебные прически на волосы средней длины
Красивая свадебная прическа – половина успешного образа невесты. Если вы хотите выглядеть в день свадьбы просто непревзойденно, обязательно задумайтесь над тем, какой будет ваша свадебная прическа!

Свадебные прически на каре с челкой, фатой
Свадьба – то событие, которое ждет любая девушка. И, конечно, выглядеть в этот важный день нужно соответственно. Прическа – важная составляющая образа невесты. Не имеет значение, какой длины у вас волосы.

Свадебные прически на длинные волосы с фатой или без нее – как выбрать?
 Каждая невеста знает, насколько волнительно, ответственно и в то же время приятно выбирать наряд для собственной свадьбы. Это касается всего образа – платья, прически, украшений и аксессуаров. Всё должно

Свадебные прически на длинные волосы с фатой: выбираем грамотно
 Перед самым ответственным днем в жизни каждая невеста решает непростую задачу: какая же прическа идеально дополнит образ и подойдет к свадебному платью? И действительно, выбор этот нелегкий, ведь сегодня

Свадебные прически из косичек
Лето золотая пора торжеств, это пора исполнения самых заветных и сокровенных желаний. Любая девушка мечтает встретиться со своим принцем. Для вас настал этот задушевный момент? Мы искренне вас поздравляем! Выбор

Свадебные прически на распущенные волосы: фото с фатой для средних, длинных прядей
К большой радости женщин модные тенденции свадебных причесок не ограничены одним стилем, исходя из которого стоит компоновать образ. Модные дома предлагают вариации образов и стилей, среди которых каждая

Свадебная прическа от студии НикаРо - красота с гарантией! | "Торжество" : : Организация свадьбы, детские праздники, день рождения, корпоративы
Будьте еще красивее в день своей свадьбы! Экономьте время на поисках заколок, шпилек, лаков, на поездке в салон - мы приедем к Вам и все привезем, и это будет бесплатно!   Мы вместе с Вами рассмотрим

Свадебные прически пучок 2017
Когда вы готовитесь к торжественному дню, то продумываете все детали. Одной из них станет свадебная прическа пучок, поскольку укладка снова завоевывает позиции. Как же ее сделать, чтобы она соответствовала

Свадебные прически: современные тенденции
Для каждой невесты выбор прически, которая будет украшать ее в день свадьбы, является моментом, важность которого не стоит недооценивать. Красивая, элегантная, праздничная прическа подчеркнет красоту


Профессиональное саморазвитие педагога 

Опубликовано: 06.06.2017

Семинар для педагогов

«Профессиональное саморазвитие педагога»

 

Цель: актуализация развития профессиональной компетентности воспитателя.

 Задачи:

Рассмотреть основные теоретические понятия, связанные с профессиональным саморазвитием педагога. Обеспечить обмен опытом работы педагогов по повышению личной профессиональной компетентности.

          Ход семинара:

 Профессиональное саморазвитие педагога

 Качество решения, поставленных перед системой дошкольного образования стратегических и тактических задач, во многом зависит от профессионализма педагога. В настоящее время среди требований, предъявляемых к профессиональной подготовке педагогов дошкольных учреждений, одним из основных является способность освоения и трансляции инновационных форм знаний, умений и навыков, на основе чего осуществляется подготовка будущего поколения. В этом отношении немаловажную роль играет способность и готовность педагогов к постоянному профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самостановлению в своей профессиональной среде. В психологической науке одним из значимых факторов самосовершенствования личности, является психологическая готовность, понимаемая, как высокий уровень развития мотивационных, познавательных и волевых процессов, который обеспечивает успех предстоящей деятельности. Иными словами, это мотивация и мобилизация психологических ресурсов для предстоящей деятельности. Психологическая готовность – это, прежде всего, определенная установка, потребность в постоянном саморазвитии, осознание значимости этого процесса для становления и самостановления человека как полноправного и полноценного члена того общества, к которому он принадлежит. Для того чтобы качество воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) было эффективным, педагоги должны обладать не только профессиональной компетентностью в области специальных знаний, умений и навыков, но и быть психологически ориентированы и мотивированы на постоянное профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Готовность педагога к профессиональному саморазвитию может включать в себя несколько вариативных составляющих, т.е. это системное психологическое образование, подразумевающее: - высокий уровень мотивации преобразования профессиональной педагогической деятельности; - адаптированность к изменяющимся условиям в профессиональной педагогической среде (перестройка своей деятельности в связи с появлением новых программ, методик и т.п.); - способность осваивать новые педагогические технологии, обновлять формы и методы педагогической деятельности; - умение извлекать новые педагогические знания из исследования собственной профессионально – педагогической деятельности и перестраивать ее на основе освоения новой методической и научной информации. А.В.  Растянников, С.Ю. Степанов, Д.В. Ушаков считают, что в основе психологической готовности педагогов к самосовершенствованию лежит высокий уровень личностной направленности и мотивации к саморазвитию. Помимо этого, критериями готовности к личностному саморазвитию являются: заинтересованность педагогов друг в друге в профессиональном плане; лично – ориентированный подход к коллегам, детям. В результате многочисленных исследований было установлено, что в основе мотивации педагогов к саморазвитию лежат следующие виды факторов, которые мы расположили по степени приоритета: - материальные стимулы; - стремление избегать неприятностей; - требования начальства; - улучшение взаимоотношений с окружающими; - изменение, ради самоутверждения, для того, чтобы реализовать себя в профессиональной деятельности. Если процесс профессионального саморазвития рассматривать во времени, то он занимает большую часть жизни человека от выбора профессии в старшей ступени общеобразовательной школы до окончания профессиональной деятельности. Причем профессиональное саморазвитие – это длительный, многолетний, практически бесконечный процесс, который предполагает возможность беспредельного развития человека. Он связан с различными целями и имеет разное содержание на разных возрастных этапах. В зависимости от выбранной профессии процесс профессионального саморазвития имеет свои особенности. Так профессия педагога относится по классификации Е.А. Климова к типу профессий «человек – человек». Предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования в данном типе профессий являются социальные системы, сообщества, группы людей и поэтому профессиональное саморазвитие происходит в процессе общения, деятельности. Н.В. Клюева рассматривает профессиональное саморазвитие педагога через уровни развития педагогической деятельности, причем высший уровень заключается в том, что «педагог ставит цели по формированию механизмов саморазвития и способен к передаче ученикам своих способностей к саморазвитию». Опираясь на исследования С.В. Попова и В.И. Слободчикова, можно сделать вывод о том, что с одной стороны, если педагог профессионально меняется, поскольку выступает преобразователем образовательной практики, с другой стороны, на процесс становления педагога можно воздействовать извне посредством «социальных воздействий», например, целенаправленно занимаясь его образованием. Только преобразуя содержание образования, формы и способы организации, создавая принципиально новое технологическое обеспечение процесса профессионального саморазвития педагога можно ответить на вызов времени и найти ресурс для развития системы образования в обозначенном выше направлении. Важнейшим этапом в организации нового технологического обеспечения процесса профессионального саморазвития педагога ДОУ выступает диагностика собственной профессиональной позиции, мотивационно – потребностной сферы. Используя такие методы диагностического исследования как тесты-опросники Т.Лири, Н.В. Журина, Е.И.Ильина, анкетирование (анкета Г.Б.Скок «Как проанализировать собственную педагогическую деятельность»), проективный метод «Кто я», методику Н.П. Фетискина «Диагностика реализации потребностей в саморазвитии» можно выявить уровень мотивации к саморазвитию педагогов ДОУ, их готовность к изменениям в собственной профессиональной деятельности. С учетом данных диагностического исследования может быть составлена индивидуальная программа профессионального саморазвития, основная цель которой заключается в развитии профессиональной позиции педагога в дошкольном образовательном учреждении. Составителями программы могут выступать сам педагог и психолог совместно со специалистами методической службы ДОУ. Индивидуальная программа профессионального саморазвития будет являться, по сути, планом реализации личностных, профессиональных и карьерных целей педагога. Структура такой программы должна включать следующие аспекты:

rss