Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Тайтл тут!
А здесь просто какой-нибудь текст, который тоже (как и картинка)будет являеться ссылкой на пост...


Последние статьи:

        
Свадебные прически: современные тенденции
Для каждой невесты выбор прически, которая будет украшать ее в день свадьбы, является моментом, важность которого не стоит недооценивать. Красивая, элегантная, праздничная прическа подчеркнет красоту

Свадебные прически с распущенными волосами
Свадебные прически с распущенными волосами — эталон естественности и легкости . Блестящие кудри, дополненные аксессуаром делают невесту невероятно нежной и роскошной. На фото ниже можно увидеть

Свадебные прически с фатой
Прически невесты с фатой могут быть самыми разными. Часто красивые свадебные прически с фатой не видны, скрыты под этим аксессуаром, который надевают во время официальной части свадебной церемонии

Свадебные прически с короткими волосами: 50 модных вариантов
Для любой женщины самым торжественным событием в жизни, бесспорно, является день её бракосочетания. Каждая девочка с детства представляет себе то, как она будет выглядеть в красивом белом платье с легкой

Свадебные прически с цветами: фото укладок на длинные, средние и короткие волосы
Свадебные прически с цветами во все времена пользовались неизменной популярностью, ведь это прекрасное дополнение к подвенечному платью и общему настроению церемонии. Стилисты предлагают множество замечательных

Свадебные прически в Барнауле. Цены на вечерние прически.
Свадьба — самый счастливый и волнительный момент в жизни каждой девушки, поэтому приготовления к нему особенно тщательны и занимают много времени. Своего рода вишенкой на свадебном торте является свадебная

Свадебные прически с цветами
Завершая свой праздничный образ свадебной прической с живыми цветами, следует обратить внимание на несколько нюансов. Если вы обладательница густых, пышных волос — вам больше подойдут маленькие скромные

Свадебные прически - цена в салоне «Эксклюзив»
Свадьба – всегда желанное и долгожданное событие, к которому готовится каждая девушка, наверное, с детского сада. Еще будучи маленьким несмышлёнышем, каждая малышка, пересматривая фото своих родителей,

Свадебные прически на каре: варианты, фото
Обладательниц коротких стрижек волнует вопрос создания причесок больше, чем девушек с длинными волосами. Им надо приложить много усилий, чтобы укладка стала эффектной, отличалась от повседневного варианта.

8 лучших вариантов свадебной прически: мода 2017
Свадьба – это, вероятно, самое волнительное и желанное событие в жизни любой девушки. В этот день каждая невеста мечтает, чтобы восторженные взгляды гостей были прикованы только к ней. Поэтому к подбору


Профессиональное саморазвитие педагога 

Опубликовано: 06.06.2017

Семинар для педагогов

«Профессиональное саморазвитие педагога»

 

Цель: актуализация развития профессиональной компетентности воспитателя.

 Задачи:

Рассмотреть основные теоретические понятия, связанные с профессиональным саморазвитием педагога. Обеспечить обмен опытом работы педагогов по повышению личной профессиональной компетентности.

          Ход семинара:

 Профессиональное саморазвитие педагога

 Качество решения, поставленных перед системой дошкольного образования стратегических и тактических задач, во многом зависит от профессионализма педагога. В настоящее время среди требований, предъявляемых к профессиональной подготовке педагогов дошкольных учреждений, одним из основных является способность освоения и трансляции инновационных форм знаний, умений и навыков, на основе чего осуществляется подготовка будущего поколения. В этом отношении немаловажную роль играет способность и готовность педагогов к постоянному профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самостановлению в своей профессиональной среде. В психологической науке одним из значимых факторов самосовершенствования личности, является психологическая готовность, понимаемая, как высокий уровень развития мотивационных, познавательных и волевых процессов, который обеспечивает успех предстоящей деятельности. Иными словами, это мотивация и мобилизация психологических ресурсов для предстоящей деятельности. Психологическая готовность – это, прежде всего, определенная установка, потребность в постоянном саморазвитии, осознание значимости этого процесса для становления и самостановления человека как полноправного и полноценного члена того общества, к которому он принадлежит. Для того чтобы качество воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) было эффективным, педагоги должны обладать не только профессиональной компетентностью в области специальных знаний, умений и навыков, но и быть психологически ориентированы и мотивированы на постоянное профессиональное саморазвитие и самосовершенствование. Готовность педагога к профессиональному саморазвитию может включать в себя несколько вариативных составляющих, т.е. это системное психологическое образование, подразумевающее: - высокий уровень мотивации преобразования профессиональной педагогической деятельности; - адаптированность к изменяющимся условиям в профессиональной педагогической среде (перестройка своей деятельности в связи с появлением новых программ, методик и т.п.); - способность осваивать новые педагогические технологии, обновлять формы и методы педагогической деятельности; - умение извлекать новые педагогические знания из исследования собственной профессионально – педагогической деятельности и перестраивать ее на основе освоения новой методической и научной информации. А.В.  Растянников, С.Ю. Степанов, Д.В. Ушаков считают, что в основе психологической готовности педагогов к самосовершенствованию лежит высокий уровень личностной направленности и мотивации к саморазвитию. Помимо этого, критериями готовности к личностному саморазвитию являются: заинтересованность педагогов друг в друге в профессиональном плане; лично – ориентированный подход к коллегам, детям. В результате многочисленных исследований было установлено, что в основе мотивации педагогов к саморазвитию лежат следующие виды факторов, которые мы расположили по степени приоритета: - материальные стимулы; - стремление избегать неприятностей; - требования начальства; - улучшение взаимоотношений с окружающими; - изменение, ради самоутверждения, для того, чтобы реализовать себя в профессиональной деятельности. Если процесс профессионального саморазвития рассматривать во времени, то он занимает большую часть жизни человека от выбора профессии в старшей ступени общеобразовательной школы до окончания профессиональной деятельности. Причем профессиональное саморазвитие – это длительный, многолетний, практически бесконечный процесс, который предполагает возможность беспредельного развития человека. Он связан с различными целями и имеет разное содержание на разных возрастных этапах. В зависимости от выбранной профессии процесс профессионального саморазвития имеет свои особенности. Так профессия педагога относится по классификации Е.А. Климова к типу профессий «человек – человек». Предметом интереса, распознания, обслуживания, преобразования в данном типе профессий являются социальные системы, сообщества, группы людей и поэтому профессиональное саморазвитие происходит в процессе общения, деятельности. Н.В. Клюева рассматривает профессиональное саморазвитие педагога через уровни развития педагогической деятельности, причем высший уровень заключается в том, что «педагог ставит цели по формированию механизмов саморазвития и способен к передаче ученикам своих способностей к саморазвитию». Опираясь на исследования С.В. Попова и В.И. Слободчикова, можно сделать вывод о том, что с одной стороны, если педагог профессионально меняется, поскольку выступает преобразователем образовательной практики, с другой стороны, на процесс становления педагога можно воздействовать извне посредством «социальных воздействий», например, целенаправленно занимаясь его образованием. Только преобразуя содержание образования, формы и способы организации, создавая принципиально новое технологическое обеспечение процесса профессионального саморазвития педагога можно ответить на вызов времени и найти ресурс для развития системы образования в обозначенном выше направлении. Важнейшим этапом в организации нового технологического обеспечения процесса профессионального саморазвития педагога ДОУ выступает диагностика собственной профессиональной позиции, мотивационно – потребностной сферы. Используя такие методы диагностического исследования как тесты-опросники Т.Лири, Н.В. Журина, Е.И.Ильина, анкетирование (анкета Г.Б.Скок «Как проанализировать собственную педагогическую деятельность»), проективный метод «Кто я», методику Н.П. Фетискина «Диагностика реализации потребностей в саморазвитии» можно выявить уровень мотивации к саморазвитию педагогов ДОУ, их готовность к изменениям в собственной профессиональной деятельности. С учетом данных диагностического исследования может быть составлена индивидуальная программа профессионального саморазвития, основная цель которой заключается в развитии профессиональной позиции педагога в дошкольном образовательном учреждении. Составителями программы могут выступать сам педагог и психолог совместно со специалистами методической службы ДОУ. Индивидуальная программа профессионального саморазвития будет являться, по сути, планом реализации личностных, профессиональных и карьерных целей педагога. Структура такой программы должна включать следующие аспекты:

rss